EVALUACIÓN
CAPÍTULO I.
LA EDUCACIÓN TRADICIONAL
PRIMERA
PARTE: LA ENSEÑANZA TRADICIONAL ES CIERTAMENTE UNA ENSEÑANZA
NOMBRE:
BLANCA DAMIAN ENRIQUEZ
A
qué se refiere Snyders cuando plantea:
1. "Chateau
admite también la educación como relación con los grandes modelos, el contacto
con los maestros de la civilización universal. Presentar hombres escogidos,
permitir soñar con el hombre, con el gran hombre”
R:
El hace
esta mención porque cree que se debe de instruir a los educandos de una manera
buena, poniendo frente a ellos personas capacitadas y que tengan un buen
intelecto, individuos que tienes capacidades intelectuales elevadas para que
como educando tomes eso como modelo y aspires a lo mejor, motivándote a
alcanzar objetivos más altos y con más exigencia de acuerdo al avance. Plantea
que el maestro debe de ser un modelo a seguir, y que los alumnos deben de
imitar y seguir du ejemplo, no estancándose solo en imitar sino en mejorar.
“El
alumno de la educación tradicional es activo"
R: yo pienso que cualquier persona en el ámbito educativo es
activa en el momento que deduce, critica, explica, o simplemente por el hecho
de aprender, en su mente se crean diferentes mecanismos que permiten tener la
mente activa, trabajando en algo, despierta. El alumno pasivo, se convirtió en
un mal concepto o un concepto equivocado ya que ningún alumno es una máquina
que solo aprende porque si, desde que hay un proceso y un resultado en el
aprendizaje ya sea positivo a o negativo, se diría que el alumno es activo.
2. “Esta
contrastación del niño con las grandes obras, con los modelos; este carea del
alumno con Pitágoras o con Víctor Hugo produce alegría, y es esta alegría de
comprender y de emocionarse…”
R: Surge una
interacción del individuo con su pasado, y él se siente motivado a “seguir ese
modelo de grandeza” es una buena técnica por que se refiere un tanto al
paradigma humanista, que nos explica que como seres humanos somos sensibles y
esta parte resalta eso, la sensibilidad del individuo al interactuar con su
entorno. Esa es la alegría de la que habla, la alegría de sentirse
perteneciente a algo.
3. “Para
que el alumno consiga llegar, y en condiciones favorables, a esta confrontación
con el modelos, es necesaria una intervención del maestro, una dirección del
maestro”
R: si, por que el
alumno no puede ser 100 porciento autónomo en el aprendizaje, necesita d
alguien que medie su conocimiento e incluso desde cierto tipo de vista alguien
que evalué su proceso, y ese es el maestro, quien regulara y expondrá tal vez
el modelo conveniente para su o sus alumnos, ya que es el conocedor o el guía
en este proceso. Es el mediador entre el conocimiento, el aprendizaje, el
método y el alumno.
EVALUACIÓN
CAPÍTULO I.
LA EDUCACIÓN TRADICIONAL
PRIMERA
PARTE: LA ENSEÑANZA TRADICIONAL ES CIERTAMENTE UNA ENSEÑANZA
NOMBRE:
RODRIGO DÍAZ VIDAL
A
qué se refiere Snyders cuando plantea:
4. "Chateau
admite también la educación como relación con los grandes modelos, el contacto
con los maestros de la civilización universal. Presentar hombres escogidos,
permitir soñar con el hombre, con el gran hombre”
R:
Snyders se refiere a que los jóvenes deben de ser
instruidos por gente que ha sobresalido por sus capacidades intelectuales para
que así ellos se sientan motivados y aspiren a tener todas las cualidades que
los grandes modelos tienen, y a través de ellos, primero imitar lo que
hicieron, después mejorar lo que hicieron.
5. “El
alumno de la educación tradicional es activo"
R: es activo porque, sabe su responsabilidad, y tiene orden
consigo mismo, participa, y debe ser dinámico, aprende por medio de la teoría
pero también por medio de actividades y juegos, no necesita que el maestro le
diga lo que tiene que hacer, pero si lo debe de ayudar en sus dudas.
6. “Esta
contrastación del niño con las grandes obras, con los modelos; este carea del
alumno con Pitágoras o con Víctor Hugo produce alegría, y es esta alegría de
comprender y de emocionarse…”
R: El joven al
comenzar a adquirir los conocimientos por parte de los grandes modelos, siente
una gran alegría, y emoción, pues sabe que está siendo instruido por grandes
personajes, y solo el hecho de confrontarse con ellos, produce dicha alegría.
7. “Para
que el alumno consiga llegar, y en condiciones favorables, a esta confrontación
con el modelos, es necesaria una intervención del maestro, una dirección del
maestro”
R:El alumno no puede resolver sus dudas por si solo
entonces, necesita de un mediador que es el maestro, él se encarga de que el
alumno reciba la información, de manera correcta, se puede decir que es el que
marca o separa los conocimientos al alumno, el conocimiento viaja a través de
él, haciéndolo llegar al alumno.
EVALUACIÓN
CAPÍTULO I.
LA EDUCACIÓN TRADICIONAL
PRIMERA
PARTE: LA ENSEÑANZA TRADICIONAL ES CIERTAMENTE UNA ENSEÑANZA
NOMBRE:
MÓNICA MARÍA CRUZ HERNÁNDEZ
A
qué se refiere Snyders cuando plantea:
8. "Chateau
admite también la educación como relación con los grandes modelos, el contacto
con los maestros de la civilización universal. Presentar hombres escogidos,
permitir soñar con el hombre, con el gran hombre”
R:
Snyders se refería a que los jóvenes alumnos debían
ser instruidos bajo las grandes aportaciones de los clásicos filósofos, quienes
por su aportación trascendieron, esto lo que buscaba era despertar en el alumno
el deseo de superación así como que tomaran a un personaje en particular como
modelo a seguir.
9. “El
alumno de la educación tradicional es activo"
R: El alumno no sólo aprende escuchando o mirando sino que
tiene que hacer y mejorar en la práctica, porque es ahí donde está el verdadero
aprendizaje. Además es así como se van guardando las experiencias.
10.
“Esta contrastación del niño con
las grandes obras, con los modelos; este carea del alumno con Pitágoras o con
Víctor Hugo produce alegría, y es esta alegría de comprender y de emocionarse…”
R: El alumno joven
siente esta alegría porque sabe que complementara sus conocimientos, así como
también dará paso a visualizar las diferencias.
11.
“Para que el alumno consiga llegar,
y en condiciones favorables, a esta confrontación con el modelos, es necesaria
una intervención del maestro, una dirección del maestro”
R: El profesor entendido sólo como un mediador entre el
alumno y el conocimiento, da libertad al alumno de tomar lo que más interesante
se le haga de una serie de conocimientos y modelos que él le dejara a su
alcance. Aunque el maestro otorgara gradualmente diferentes niveles de
conocimiento conforme el alumno vaya
aprendiendo.
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